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初中英语案例分析和反思

我们作为一名教师在教学活动中要不断总结,不断反思,才能不断的推进教学活动的顺利开展。教师首先要明确教学的任务,熟悉我们课程的教学相关内容,才能够在教学过程中做到承上启下,准确授课。不仅要备教材,还有备学生,备教法,只有把知识了解透彻才能在课堂上运用自如,灵活变通。教师在教学活动中还要充分发挥学生主体,教师主导的作用,活跃课堂气氛,讲一堂生动的课。下面我就以初中英语案例做一个分析并反思以下自己的不足之处。

第一:初中英语案例分析:单词的教学活动。

单词是初中英语教学的基础,在单词教学中怎么样才能提高学生兴趣,让单一死板的单词变得生动多样呢?我在教授单词的时候大多是用多媒体出示一些图片,或者播放一些小的动画,让学生在语境中记住单词。例如我在教学生cook和cooker这两个单词区别的时候,利用多媒体出示一些厨房用具和两位形态可爱的橱师,让学生通过对图片的直观认识,从第一眼开始就对它们有了一个清晰准确的认识,避免了对这两个词汇意思的混淆。然后再通过出示一个句子:"He is a good  cook, he has a lot of cookers." 这样的例句加深了学生对它们的理解和实际运用。在教学意思相近的单词时,我还让学生联想记忆,记住一组词汇,这样就加大了学生词汇的积累量。

当然,词汇教学非一日之功,需要每天都抽出时间来记忆一些单词词汇,才能真的学好英语。

初中英语

第二:初中英语教学反思:培养学生的兴趣,增加信心是关键。

现代初中英语教材词汇量大,单词有的很长,生僻词也比较多,自然也就增加了教师教学的难度,但我们又必须让学生掌握清楚,否则很难适应新教材的要求。能够引起学生学习兴趣的方法就是世上最好的方法,教师可以通过拼图法,数字游戏,单词接龙游戏,顺口溜等传统的教学方法,再辅助现代化的教学手段,借助图片,幻灯片等手段,真正达到重情景,重趣味,重运用,使单词具有实际的意义,让它在特定的语境中被引出,这样既便于学生理解,印象也会深刻,从而达到学以致用的良好效果。还要让学生张开嘴说英语,让他们去尝试,去演练,去表演,帮助他们树立了学好英语的信心,创设机会让他们去体验成功的快乐。

总而言之,在初中英语教学过程中,我还是要多像有经验的老教师学习,分析每一个成功或者失败的初中英语案例,总结经验,让自己在教学活动中不断进步。